開展“云端”督查 打造線上“金課” 4648899

????（記者 王雯） 3月17日上午8點半，線上教學還未開始，育才小學建設村校區(qū)五年級（7）班數(shù)學教師張毅平的筆記本電腦以及教科書、教案、教具等已擺放到位，她把早已熟記于心的課件再熟悉了一遍。

????“同學們準備好了嗎？今天我們一起來認識長方體?！鄙衔?點，線上教學正式開始，張毅平在講述了本堂課的學習目標后，以舉例“生活中的長方體”為切入點，帶動學生進入上課狀態(tài)。教學過程中，張毅平還利用留言打卡、數(shù)學游戲等方式與學生互動。

????在網(wǎng)絡的另一端，五年級（7）班學生曾善美把提前準備好的“長方體藥盒”拿出來，跟著老師的思路，開始對長方體的長、寬、高做記號。曾善美的家長認為，線上教學與傳統(tǒng)教學相比形式更加多樣有趣，孩子不懂的地方還可以用老師提前錄好的微視頻重復播放，方便重溫知識點。

????據(jù)了解，自3月2日我區(qū)中小學國家課程在線學習開展以來，區(qū)教委依托教師進修校全體行政干部和教研員，成立了16個“停課不停學”督查指導小組，通過線上隨機深入班級課堂聽課等方式，診斷式、課題式指導、檢查、調(diào)研，幫助學校發(fā)現(xiàn)問題并及時解決，督促學校把“停課不停學”工作落實、落細、落地。同時，區(qū)教委還以區(qū)進修校各學科教研員為主，遴選了部分教學名師、骨干教師、優(yōu)秀班主任和心理輔導專業(yè)教師共同組成了10個學科指導與研究團隊，開展項目式、片區(qū)式線上研修，圍繞線上教學“教什么”“怎么教”“怎么教得更好”等方面深入研討并分片、包校指導學校。目前，10個指導研究團隊已經(jīng)逐步成為全區(qū)教師面臨全新教學方式下的“智囊團”和“主心骨”。

????身為學科主任的張毅平便是指導與研究指導團隊中的一員。當天上午，結(jié)束了本班的課程教學后，張毅平在一個小時后的下一堂課去了其他班級教學群，她認真記錄著課堂動態(tài)和重點情況。當她看到老師提問后，班上只有20多個學生通過打字回復時，她發(fā)現(xiàn)該班由于沒有采用實時聊天的方式，老師對學生學習效果了解較片面。課后，她積極與該班老師溝通，希望能開啟QQ語音或者其他方式，方便老師掌握學生學習效果。

????“如今，我區(qū)有近4萬名中小學生通過線上平臺平穩(wěn)開啟新學期的課程學習。師生從初期的焦慮茫然開始走向熟練從容。為了做好國家課程線上教學工作，前期我們深入調(diào)研、建立機制、強化培訓，重點加強對學校線上教學方式、教學管理、備課制度等方面進行指導和引領，初步摸索出一套日趨成熟穩(wěn)定的線上教學運行體系?！眳^(qū)教委有關負責人說。同時，該負責人提醒廣大家長，要認識和理解特殊背景下線上教學的特點，加強孩子心理疏導和親子溝通，為孩子樹立榜樣，幫助孩子合理化安排居家學習計劃，自主自律自我成長，陪伴孩子一起守望開學時間的到來。